后 记
学海无涯，那痛苦和烦恼也应该是无涯的。
自从关注“记忆”这个话题之后，笔者经过研究发现事实并非如此。
痛苦并非源自学习本身，而是日复一日的无效学习。
随着学习的深入，成绩不佳的学生会觉得学习令人痛苦。然而，即便是成绩优秀的学生，如果学习效率不高，那就需要耗费大量心力保持成绩，因此他们也会为学习烦恼。
因此学习的关键在于“效率”。
影响学习的因素有很多，而效率是决定我们能否轻松记住内容的关键因素。
作为记忆的重要元素——大脑能否被巧妙利用也很重要。
当今教育界的目光已经转到“思考能力”上来，这固然没错，我也不会否定。但是“思考能力”并非凭空而来。只有具备丰富的知识和阅历，“思考能力”才有生长的土壤。
大脑的作用因此凸显。如果纯粹只是搜集信息，大脑只不过是记忆的载体。然而，正如本书介绍的那样，大脑具有将信息有机联系的能力。
假设大脑已经具备所需的知识，“思考能力”是否一定可以培养壮大？
这里我们不得不面对一个现实问题：也许未来会有客观评判每个人思考能力的办法，但是当前人们的判断依据还是“学位”“学历”“资历 ”……
而且，这个依据短期内不会发生什么变化。
毕竟，考试并非只看得分。它可以综合考验个人的能力，例如：为了及格而付出的“时间”持之以恒学习的“意志力”和“注意力”等。作为评判他人的尺度，考试今后必会长期存在。
相信读者朋友一定听说过“填鸭式教育”，大家对其颇有微词。在我看来，这是因为它不利于记忆所致。
然而，这个问题将来可以通过某种方法改变。如此一来，“填鸭式教育”也许就不再是贬义词了。
这也是本书的目标所在——挖掘更简单、更快速、能记住更多的学习法。一旦掌握这个技巧，就相当于拿到通向目标的特快列车票。本书若能对读者达成目标有所帮助，我不胜欣喜。
此外，我写作过程中，本书编辑武井康一郎先生一直在赞扬和鼓励我。如今本书得以完成，在此表示感谢。
最后，我父母想必从未料到自己的儿子会有著书立说的一天。谨将本书献给逝去的父亲以及对我写书多有支持和鼓励的母亲。
池田义博
2017年3月